3.Sınıf Matematik Konuları

3.Sınıf Matematik Konuları

1.ÜNİTE
DÜZLEM
DOĞRU
İKİ DOĞRUNUN BİRBİRİNE GÖRE DURUMU
NOKTA
AÇI
ÜÇGEN KARE DİKDÖRTGEN VE ÇEMBER
ÖRÜNTÜ VE SÜSLEME
SİMETRİ
KARE DİKDÖRTGEN VE ÜÇGENİN AÇILARI

2.ÜNİTE

DOĞAL SAYILAR
DOĞAL SAYILARIN BASAMAKLARI
DOĞAL SAYILARIN KARŞILAŞTIRILMASI
RİTMİK SAYMA ÖRÜNTÜLERİ
ALTIŞARLI RİTMİK SAYMA
YEDİŞERLİ RİTMİK SAYMA
SEKİZERLİ RİTMİK SAYMA
DOKUZARLI RİTMİK SAYMA
SAYI ÖRÜNTÜLERİ
TEK VE ÇİFT SAYILAR
ROMEN RAKAMLARI
DOĞAL SAYILARDA TOPLAMA İŞLEMİ
ELDELİ TOPLAMA İŞLEMİ
TOPLAMI TAHMİN ETME VE ZİHİNDEN BULMA
DOĞAL SAYILARDA ÇIKARMA İŞLEMİ
ÇARPIM TAPLOSU OLUŞTURMA
ELDELİ ÇARPMA YAPMA
BİR BASAMAKLI DOGAL SAYI İLE İKİ BASAMAKLI DOĞAL SAYI ÇARPIMI
İKİ BASAMAKLI DOĞAL SAYI İLE 2 BASAMAKLI DOĞAL SAYININ ÇARPIMI
BİR BASAMAKLI DOĞAL SAYI İLE 3 BASAMAKLI DOĞAL SAYI ÇARPIMI
10 VE 100 İLE KISA YOLDAN ÇARPMA
DOĞAL SAYILARDA BÖLME İŞLEMİ

3.ÜNİTE
KESİRLER
KESİRLERİN SIRALANIŞI
TARTMA
TARTMA PROBLEMLERİ
PARALARIMIZ
ZAMAN ÖLÇME
SAATİ OKUMA
ZAMAN ÖLÇME İLE İLGİLİ PROBLEMLER
SINAVLARI ÖLÇME
SIVI ÖLÇME BİRİMLERİNİN KULANILDI PROBLEMLER

4.ÜNİTE

UZUNLUKLARI ÖLÇME
CETVELLE ÖLÇME VE ÇİZİM YAPMA
UZUNLUK ÖLÇÜLERİ İLE İLGİLİ PROBLEMLER
ÇEVRE
ÇEVRE PROBLEMLERİ
ŞEKİL GRAFİGİ
VERİ TOPLAMA
GRAFİGİN OLUŞTURULMASI
GRAFİK YORUMLAMA
SIKLIK ÇETEKE TAPLOLARI

Bu konu etrafında yapılan tartışmaları takip etmek için aşağıdaki linke tıklayınız.

http://www.matematikcafe.net/k-3-sinif-matematik-konulari.html

2.Sınıf Matematik Konuları

2.Sınıf Matematik Konuları

1.ÜNİTE : GEOMETRİDEN SAYILARA

GEOMETRİNİN GİZEMİ
NESNELERİN YÜZLERİ
SAYALIM PAKETLEYELİM
GEOMETRİK ŞEKİLLERDEN ROBOT ÇİZME
ŞEKİLLER BENZİYORMU
PATATES BASKISI
AYRITMI KENARMI
AÇIKMI KAPALIMI
İŞLEMLERİN DÜNYASI
BİR İKİ ÜÇ DUR
RİTİM TUTALIM
KURALI BULUP EKSİK SAYILARI TAMAMLAMA
ELDA VAR BİR
ATIŞLAR FARKLI SONUÇLAR AYNI

2.ÜNİTE SAYILARDAN İŞLEMLER

KISA İLE UZUN KARDEŞLİĞİ
KARIŞ İLE KUMAŞ ALMA
ÖLÇELİM BİÇELİM
METREDEN KISAMI UZUNMU
BOYUMUZU ÖLÇELİM
SAYILARI KARŞILAŞTIRALIM
SIRA SAYILARI
UZUNLUKLARI TAHMİN EDİP ÖLÇME
UZUNMU KISAMI
SIRA SAYILARI VE ZAMAN
TAHMİN EDİYORUM ZAMANI ÖGRENİYORUM
ZAMANIN ÖNEMİ
PROBLEM ÇÖZELİM
PROBLEM YAZALIM VE ÇÖZELİM

3.ÜNİTE İŞLEMLERDEN ÖLÇMEYE

PAYLAŞMAN’NIN GÜZELLİGİ
EŞİT PAYLAŞTIRMA
3 İLE ÇARPIM
4 İLE ÇARPIM
5 İLE ÇARPIM
ŞEKERLERİ PAYLAŞTIRMA
ART ARDA ÇIKARMA
AZMI ÇOKMU VARMI YOKMU
ACABA EŞİTMİ
KALEM SAYILARINI BULALIM
DÜŞÜNMEYİ ÖGRENME
ZİHİNDEN TOPLAMA
ZİHNDEN ÇIKARMA
ZİHİNDEN ÇARPMA
KAĞIT PARALARIMIZ
MADENİ PARALARIMIZ
ÖLÇÜLER
YARIM VE ÇEYREĞİ ÖGRENELİM
SİMETRİ BULMA
YARDIMLAŞMAK GÜZELDİR
KARIŞ İLE CETVEL YAPMA
ADIM ADIM PROBLEM ÇÖZME
CETVEL KULLANARAK SAYI DOĞRUSU OLUŞTURMA

Bu konu etrafında yapılan tartışmaları takip etmek için aşağıdaki linke tıklayınız.

http://www.matematikcafe.net/k-2-sinif-matematik-konulari.html

1.Sınıf Matematik Konuları

1.Sınıf Matematik Konuları

1.ÜNİTE
DOĞAL SAYILAR
İLERİYE DOĞRU RİTMİK SAYMALAR
GERİYE DOĞRU RİTMİK SAYMALAR
2.ÜNİTE
DOĞAL SAYILAR

2 BASAMAKLI DOĞAL SAYILAR
SAYILARA KARŞILIK GELEN ÇOKLUKLAR
BİR ÇOKLUKTAN İSTENİLEN KADARINI AYIRMA
DOĞAL SAYILARDA TOPLAMA İŞLEMİ
TOPLAMA KAVRAMI
TOPLAMA İŞLEMİNDE SIFIRIN ETKİSİ

3.ÜNİTE
GEOMETRİK CİSİMLER
DOĞAL SAYILAR
AZLIK VE ÇOKLUK
DOĞAL SAYILARDA TOPLAMA İŞLEMİ
TOPLAMA İŞLEMİNDE VERİLMEYEN TOPLAMI BULMA
TOPLAMA İŞLEMİNDE TOPLAMLARIN YERİNİ DEĞİŞTİREREK TOPLAM BULMA
TOPLAMLARI 10 VE 20 OLAN SAYILAR
DOĞAL SAYILARI İKİ DOĞAL SAYININ TOPLAM BİÇİMİNDE YAZMA
ZİHİNDEN TOPLAMA İŞLEMİ

4.ÜNİTE
EŞLİK
UZAMSAL İLŞKİLER
DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ
DOĞAL SAYILARLA ÇARPMA İŞLEMİ
VERİLMEYENİ EKSİLENİ YADA ÇIKANI BULMA
ZİHİNDEN ÇIKARMA
UZUNLUKLARI ÖLÇME
UZUNLUKLARI KARŞILAŞTIMA
UZUNLUKLARI TAHMİN ETME
5.ÜNİTE
DOĞAL SAYILAR
SIRA BİLDİREN SAYILAR
DOĞAL SAYILARLA ÇIKARMA
KESİRLER
PARALARIMIZ
TABLO ZAMAN ÖLÇME

Bu konu etrafında yapılan tartışmaları takip etmek için aşağıdaki linke tıklayınız.
http://www.matematikcafe.net/k-1-sinif-matematik-konulari.html

Hangi Derse Nasıl Çalışmalıyız?

Hangi Derse Nasıl Çalışmalıyız

Bu yazımızda sınava hazırlanan arkadaşlar için hangi derse nasıl çalışmalı konusunu ele aldık. Ders çalışmada herkesin ayrı bir metodu vardır arkadaşlar. Kişi nasıl daha iyi anlıyorsa ona göre çalışmalıdır. Ancak biz yine genel olarak başarıya ulaşmak için çalışmalar nasıl olmalı. Hangi derse nasıl çalışmalı adına genel bilgiler vermeye çalışacağız. Öncelikle bildiğiniz gibi ders çalışmak için mutlaka düzenli bir ders programınız olmalı arkadaşlar. Ders programı oldukça önemlidir. Sınav sürecinde sizi başarıya ulaştıracak en önemli konu belki de ders programıdır. Bu nedenle ders programınız oldukça önem taşır. Ders programınızı oluşturduktan sonra hangi derse nasıl çalışmalıyız o konuya gelelim. İşte hangi derse nasıl çalışmalıyız sorusunun cevabı.

Arkadaşlar dersleri iki ana grupta toplayacak olursak bunlar sayısal dersler ve sözel dersler olacaktır. Peki hangi derse nasıl çalışmalıyız. Sözel derslerin çoğu genelde ezbere dayalıdır arkadaşlar sözel derslere çalışırken ezberden önce konuyu iyice anlamanızı öneririm her şeyi kalkıp da ezberlemeyin tabi ki ama ezberlenecek belli başlı şeyler de zaten bellidir. Sözel dersleri iyice kavrayın ezberlemeniz gereken şeyleri not alın ve sürekli tekrarlayın gözünüzün önünde olsun. Daha sonra konu testlerine geçin ve zaten böyle yaptığınızda kafanızda kalacaktır. Sayısal derslerde de konuyu iyice anlayın. Yapamadığınız şeyleri not alın, Çözmediğiniz şeyleri çözdürün bol bol soru çözün. Sayısal derslerde soru çözmek sizi başarıya götürecektir.

Konu ile ilgili forumda yapılan tartışmalara göz atmak için aşağıdaki linke tıklayınız.

http://www.matematikcafe.net/k-hangi-derse-nasil-calismaliyiz.html

KPSS’de Başarı İçin Deneme Çözmenin Faydaları

KPSS’de Başarı İçin Deneme Çözmenin Faydaları
Merhaba değerli arkadaşlar bugün ki yazımızda sınava hazırlanan arkadaşlar için deneme çözmenin önemini ele aldık. Herhangi bir sınava hazırlanıyorsanız deneme olmazsa olmazlardandır arkadaşlar. Deneme çözmenin yararları ne diye soracak olursanız. Deneme çözmek şu anki durumunuz hakkında bilgi verir,eksiklerinizi görmenizi sağlar, çalıştığınız veya bitirdiğiniz konuların tamamen kafanıza oturmasını sağlar. Bu nedenle deneme çözmek çok çok önemlidir. Denemeye ne zaman başlamalıyım diye soracak olursanız iki haftada bir deneme çözmenizi öneririm başlangıçta arkadaşlar. Daha sonra konularınız tamamen bittikten sonra günde 2-3 tane deneme çözmelisiniz. Denemeler başarıya, hedefine ulaşmak isteyen arkadaşlar için olmazsa olmazlardandır. İlk denemelerde netleriniz az olursa bile üzülmeyin. Önemli olan son denemelerdir arkadaşlar.

Denemelerde netlerinizi artırmak istiyorsanız örneğin ben bugün diyelim ki bir deneme çözdüm ve yanlış yaptığım sorularda eksikliklerimi görmedim, yanlışlarıma hiç karışmadım göz atmadım böyle yapacak olursam sonraki denemede bir ilerleme olmaz arkadaşlar. Denemenin o zaman hiç bir anlamı kalmaz. Yapmanız gereken yanlış yaptığınız soruları işaretlemek ve o yanlış yaptığınız soruda eksikliğinizi tespit edip konuya tekrar göz atmaktır arkadaşlar. Denemenin asıl amacı da zaten budur. Yani sonuç olarak arkadaşlar yapmanız gereken başlangıçta haftada bir veya iki haftada bir deneme çözmek ve eksiklikleri görmek daha sonra tüm konular bittikten sonra sürekli deneme çözüp bu eksikliklerimizi görüp bu eksikliklerimizi kapatmaktır arkadaşlar. Herkese iyi çalışmalar….

Konu ile ilgili yapılan tartışmalara göz atmak için aşağıdaki linke tıklayınız.

http://www.matematikcafe.net/k-kpss-de-basari-icin-deneme-cozmenin-faydalari.html

Ders Çalışırken Ara Vermek Zararlı mıdır?

Ders Çalışırken Ara Vermek Zararlı mıdır?

Merhaba değerli arkadaşlar bu yazımızda sizler için ders çalışırken ara vermeli miyiz? Bu aralar kaç nasıl olmalı, Bu aralar kaç dakika olmalı konusunu ele almalıyız. Ders çalışırken mutlaka ara vermeliyiz arkadaşlar yalnız bu aralar çok uzun olmamalı. Örneğin Çalışma programınıza göre 40 dakika ders 5 dakika ara veya 50 dakika ders 10 dakika ara şeklinde olması uygun olabilir. Ara vermeniz beyninizin dinlenmesini sağlayacak buda daha verimli ders çalışmanızı sağlayacaktır. Ara verirken verdiğimiz ararlar kısa süreli olmalı ve aradan sonra ders çalışmayı bırakmamalıyız. Ara bitiminden sonra ders çalışmaya devam etmeliyiz arkadaşlar. Birçok kişi ara verdikten sonra çalışmayı bırakabiliyor. Bu oldukça yanlış bir davranıştır.

Ara vermemiz beynimizin dinlenmesini sağlayacak ve ders çalışırken daha etkili bir şekilde çalışmamızı sağlayacak. Bir diğer yararı ise ders çalışırken sıkılmayacağız. Ara olmadan sürekli ders çalışan biri anladıklarını birbiriyle karıştırması muhtemel olacaktır. Bu nedenle çalışma programımızı hazırlarken mutlaka aralara da yer vermeliyiz. Ara vermek programın bir parçasıdır arkadaşlar. Ara vermek doğru bir şekilde kullanıldığında zararımıza değil yararımıza olacaktır. Bu nedenle çalışma programımızda mutlaka aralarda olmalı bu aralar çok uzun süreli olmamalıdır.

Bu konu hakkında yapılan tartışmaları takip etmek için lütfen aşağıdaki linke tıklayınız.

http://www.matematikcafe.net/k-ders-calisirken-aralar-nasil-olmali.html

Başarılı Olmak İçin Neler Yapmalıyız?

Başarılı Olmak İçin Neler Yapmalıyız?

Dünya üzerindeki tüm canlılar yaptıkları her işte yaklaşık olarak %100 başarılı sonuç ister ve bunu bekler.Bu durum öğrencilik aşamasında birkaç kademe daha da ileri olur.Ama bu başarı nasıl yakalanır?Başarıyı yakalamak için neler yapılmalı?Nasıl bir yol izlenmeli?Bu sorular öğrencilerin kafasında en çok yer eden başlıca sorulardır.Bu sorulara adım adım cevap bulalım.
1. Nasıl ki her insanın karakteri ayrıdır buna paralel olarak da öğrencilerin çalışma alışkanlıkları da aralarında farklılık gösterir.Bu sebeple her öğrenci kendi çalışma ortamına ve çalışma alışkanlıklarına göre bir çalışma planı hazırlamalı ve mutlaka bu plana uymalıdır.
2.Derslerin birbiri içerisinde ayrıldığı ve büyük farklar ortaya koydukları göz önüne alınarak çalışma metodu dersin özelliğine göre seçmelidir.
3. Ders çalışma esnasında ortam mutlaka sakin ve sessiz olmalıdır.
4. Konular arasında ayrım yapmadan her derse ve konuya gerekli önem ve alaka verilmelidir.
5. Ders çalışmaya başlamadan önce ortam ve araç-gereçler hazır edinilmelidir.Çünkü herhangi bir eksiliği tamamlama aşamasında dikkat dağınıklığı meydana gelebilir.
6. Çalışmaya başlamadan önce kişi kendini psikolojik açıdan da hazırlamalı ki ders tam konsantrasyon sağlayabilsin.
7. Öğrenmeyi aralıklarla yapmalıdır ve aralar çok uzun tutulmamalıdır.
8. Sözel dersler çalışılırken ana düşünceleri dile getiren anahtar kelime ve cümleler tespit edilmeli gerekirse renkli kalemle altları çizilmelidir.
11. İşlenecek konuya dersten önce bakılmalıdır.
12. Ders çalışılırken televizyon karşısında veya yatarak kesinlikle çalışılmamalıdır.
13.Ders çalışırken mutlaka not tutulmalı ve bu alışkanlık haline getirilmelidir.
14. Çalışırken cevaplar ezberlenmemeli konun mantığı anlaşılmalıdır.
15.Sözel dersin arkasından sayısal,sayısal dersin arkasından sözel ders çalışılmalıdır.
B – DERS ESNASINDA UYULMASI GEREKEN İLKELER:
1.Sınıfta dersler iyi dinlenmelidir
2.Ders anlatılırken üzerinde durulduğu noktalar ve sınıfa yönetilen sorular note dilmeli ve sonra çalışılmalıdır.
3. Tahtaya yazılan bilgiler ve problem çözümleri dikkatli bir biçimde deftere düzenli bir şekilde geçilmelidir.
4. Derslerde devamsızlık yapılmamalıdır
5. Sınavlarda soruların cevaplarına geçilmeden önce cevaplar zihinsel tasarlanmalı, kağıtlar verilmeden önce mutlaka kontrol edilmelidir.
C – DERSTEN SONRA UYULMASI GEREKEN İLKELER:
1. Konular biriktirilmemelidir ve sürekli tekrar deilmelidir.
2. Dersler tekrar edilirken, anlaşılmayan konular tespit edilmelidir ve üzerinde durulmalıdır.. 3.Sayısal dersler çalışılırken örnek çözümlü sorulardan bol bol çözülmelidir.
4. Zor anlaşılan konular en verimli zamanlara bırakılmalıdır.

Bu konu hakkında yapılan tartışmaları takip etmek için lütfen aşağıdaki linke tıklayınız.

http://www.matematikcafe.net/k-basarili-olmak-icin-izlenecek-yollar.html

Bölünebilme Kuralları Konu Anlatımı

Bölünebilme Kuralları Konu Anlatımı

Bölünebilme kuralları teog dan ygs-lys ye kpss den dgs ve ales e kadar neredeyse tüm matematik konuları içerisindedir.Kolay bir konu olmasına rağmen farklı sor tarzları içeren bir konudur.Genel olarak bölünebilme kuralları 1,2,3,4,5,6,8,9,10 ve 11 ile bölünebilme olarak bilmek sınav soruları için yeterlidir.

1 ile bölünebilme: Her sayı 1 ile tam bölünmektedir.

2 ile bölünebilme: Çift olan bütün sayılar 2 ile tam bölünür. Bir sayının 2 ile bölümünden kalan 0 ya da 1 dir.
10, 10,118 gibi sayılar 2 ile tam bölünür.
203, 11453, 669 gibi sayıların 2 ile bölümünden kalan 1’dir.
3 ile bölünebilme: 3 ile bölünebilmede, rakamların sayı değerleri toplamı 3 veya 3’ün katı olan sayılar 3 ile tam bölünmektedir. Buradan bir sayının 3 ile bölümünden kalan, rakamları toplamının 3 ile bölümünden kalana eşittir mantığı ortaya çıkmaktadır.

87= 8+7=15 Burada 15, 3 ile tam bölünebilmektedir ve kalan 0’dır. Dolayısıyla 87 sayısı da 3 ile tam bölünmektedir.

49= 4+9=13 Burada ise 13’ün 3’e bölümünden kalan 2’dir ve 49 sayısının da 3 ile bölümünden kalan 2’dir deriz.
4 ile bölünebilme: Bir sayının son 2 basamağı 00 ya da 4’ün katı veya katları ise o sayı 4 ile tam bölünür.

500, 1856 , 132, 4020 gibi sayıların son iki basamağı 4 ile tam bölünebildiği için bu sayılar da 4 ile tam bölünebilmektedir.
5 ile bölünebilme: Son rakamı 0 veya 5 olan sayıların hepsi 5 ile tam bölünmektedir.

45, 460, 1125 gibi sayıların son hanesi 0 ya da 5’ten oluştuğu için 5 ile tam bölünmektedir.
6 ile bölünebilme: Bir sayı hem 2 hem de 3’e aynı anda tam bölünebiliyorsa bu sayı 6 ile tam bölünebilir.

Buradaki mantık 6’nın çarpanlarıdır. Eğer 6’nın çarpanlarını oluşturan sayılara bölünebiliyorsa (2.3) 6’ya da bölünmektedir.
48, 990 gibi sayılar aynı anda hem 2 hem de 3’e tam bölünebildiği için 6’ya tam bölünebilmektedir.
8 ile bölünebilme: Bir sayının son üç rakamı 000 ya da 8 in katı ise bu sayı 8 e tam bölünür. Bir sayının 8 ile bölümünden kalan, sayının son üç basamağının 8 ile bölümünden kalana eşittir.

5000, 32000, 4824 gibi sayıların son 3 hanesi 000 ya da 8’e bölünebilir olduğundan bu sayılar da 8’e tam bölünür.
9 ile bölünebilme: Sayının rakamları toplamı 9 ya da 9’un katları ise bu sayı 9 ile tam bölünür. 3 ile bölünebilme mantığıyla aynıdır. Bir sayının 9 ile tam bölümünden kalan, sayının rakamları toplamının 9 ile bölümünden kalana eşittir.
333=3+3+3=9 Burada 9, 9 ile tam bölündüğünden 333 sayısı da 9’a tam bölünür.
3640=3+6+4+0=14 Burada 14’ün 9 ile bölümünden kalan 3’tür. Dolayısıyla 3640 sayısının 9 ile bölümünden kalan da 3’tür.
10 ile bölünebilme: Son rakamı 0 olan tüm sayılar 10 ile tam bölünür. Bir sayının 10 ile bölümünden kalan ise birler basamağındaki rakamdır.
440,2050 gibi sayılar 10 ile tam bölünür.
7563 sayısının 10 ile bölümünden kalanı son rakamı olduğu gibi 3’tür.
11 ile bölünebilme: Sayının birler basamağından başlayarak her bir rakam sağdan sola sırasıyla ”+ – + – + -…”işaretleriyle işaretlenir. Daha sonra + işaretliler toplanır ve (-) işaretliler toplanır ve aralarındaki farka bakılır. Bu fark 0 ya da 11’in katı ise o sayı 11 ile tam bölünür.
45623=4+5-6+3-8+4=2 olacağından 45623 sayısı 11 ile tam bölünmez.
539=9+5-3=11 olduğundan 439 sayısı 11 ile tam bölünür.

Aralarında Asal Çarpanlara Ayırarak Bölünebilme Kuralları
Bölünebilme kuralları içindeki diğer önemli konu da asal çarpanlara ayırarak oluşan bölünebilme kurallarıdır. Herhangi bir sayı, başka bir sayıya tam bölünüyorsa bunlar aralarında asal çarpanlarına da ayrı ayrı tam bölünür.

12 ile bölünebilen bir sayı 3 ve 4 ile tam bölünür. (4.3=12)
15 ile bölünebilen bir sayı 3 ve 5 ile tam bölünür. (5.3=15)
50 ile bölünebilen bir sayı 5 ve 10 ile tam bölünür (10.5=50)
45 ile bölünebilen bir sayı 5 ve 9 ile tam bölünür. (9.5=45)
44 ile bölünebilen bir sayı4 ve 11 ile tam bölünür. (11.4=44)

Bu konu hakkında yapılan tartışmaları takip etmek için lütfen aşağıdaki linke tıklayınız.

http://www.matematikcafe.net/k-bolunebilme-kurallari-ve-konu-anlatimi.html

Başarıda Kararlılığın Önemi

Başarıda Kararlılığın Önemi

Bir hedefiniz varsa bu yolda sadece çalışmak yetmez. Mutlaka moral ve motivasyonunuz yüksek olmalıdır. Hedefiniz varsa mutlaka bu yolda kararlı olmalısınız. Kararlı olmazsınız karşınıza çıkan ilk engelden vazgeçersiniz. Vazgeçmek en kolayıdır. Başarılı olmak isteyen herkes kararlı olmak zorundadır. Kararlı olamazsa başarı zaten elde edilemez. Başarının yollarından biride kararlı olmaktan geçer sevgili adaylar. Karşınıza hangi engel çıkarsa çıksın siz kararlı olduktan sonra hiç bir engel sizi bu yoldan vazgeçiremez. Eğer hedefinizde kararlıysanız ve bu kararlılığınızı bozmadığınız, yılmadığınız sürece mutlaka hedefinize ulaşacağınızı bilin.

Hedefine ulaşan kişilere bakın hepsi yılmadan, usanmadan hedeflerine doğru koşmaya devam ettiler. Hiç biri kolay yollardan geçmedi. Ne olursa olsun hayalinin peşinden koştu. Başarılı olmak istiyorsanız başarılı olan insanların özelliklerini taşımak zorundasınız arkadaşlar, onların geçtiği yollardan, geçtiği zorluklardan, aştığı engellerden, dikenli yollardan geçmek zorundasınız. Çünkü başarıyı anlamlı kılan da zaten bu zor süreçtir. Zor yollardan geçiyorsanız bilin ki doğru yoldasınız arkadaşlar. Başarısız insanlara baktığınızdaysa ilk karşısına çıkan engelde pes eden hedefinden vazgeçen aciz insanlardır arkadaşlar. Siz hangisi olmak istersiniz Başarılı bir insan olmak mı yoksa başarısız aciz bir insan olmak mı buna siz karar verin. Eğer bir hedefiniz varsa karşınıza hangi zorluklar hangi engeller çıkarsa çıksın yolunuzdan vazgeçmeyin arkadaşlar. Kararlılığınızı, azminizi sürdürün ve hedefinize doğru emin adımlarla ilerleyin. Asla vazgeçmeyin…

Bu konu hakkında yapılan tartışmaları takip etmek için lütfen aşağıdaki linke tıklayınız.

http://www.matematikcafe.net/k-kararligin-onemi.html

Başarıda Anne-Baba Faktörü

Başarıda Anne-Baba Faktörü

Merhaba arkadaşlar bugünkü yazımızda Başarıda ebeveynlerin yani anne ve babanın faktörünü ele aldık. Bildiğiniz üzere sınav süreci oldukça uzun bir dönem ve bu dönemde ebeveynlere büyük rol düşüyor. Her ne kadar ebeveynler çocuklarını iyiliğini istese de doğru sandığı yanlış davranışlar sergileyebiliyor. Ebeveynler bu süreçte özellikle baskı yapmamalı. Sınava girecek olan çocuğun moralini bozacak herhangi bir cümle söylememeli. Ailedeki kötü giden şeyleri bu dönemde mümkünse çocuğuna yansıtmamalıdır. Böyle yapıldığı zaman sınava girecek olan kişinin tüm motivasyonu olumsuz yönde etkilenecektir. Buda doğal olarak sınavda başarısız olmasını sağlayacaktır. Ben şahsen sınava girecek olan çocuğu olan anne ve baba varsa mutlaka bir rehber öğretmenle iletişime geçip ona göre nasıl davranması gerektiğini öğrenmesini önermekteyim. Çünkü birçok anne ve baba çocuklarına sürekli ders çalış ders çalış şeklinde hitaplar kurmakta. Buda sınava girecek olan çocuğun üzerinde bir baskı oluşmasını sağlamaktadır.

Ebeveynlerin yaptığı bir diğer yanlış ise sürekli başkalarını örnek vermesidir. Örneğin komşunun çocuğunu genelde sürekli örnek vermektedirler. Bu oldukça yanlış bir davranıştır. Ebeveynlerin yapması gereken düzgün bir üslupla sınav sürecinin nasıl gittiği, çalışmalarının nasıl gittiği, moral ve motivasyon sürekli vermesi gerektiği, sınava girecek olan çocuğuna mümkünse sessiz bir çalışma ortamı yaratması, ailedeki sorunları sınav sürecinde olan kişiye en azından sınav bitene kadar yansıtmaması gibi görevlerde bulunması daha yararlı olacaktır.

Bu konu hakkında yapılan tartışmaları takip etmek için lütfen aşağıdaki linke tıklayınız.

http://www.matematikcafe.net/k-basarida-anne-baba-faktoru.html